2018高考预测:以生长素为核心的植物激素类考查

来源:未知作者:admin 日期:2018-08-25 14:40 浏览:

  植物的激素调节是高中生物的一个重点知识,高考试题中有关植物激素的各知识点都有涉及,其中以生长素为核心的考查尤为明显,如生长素的生理作用、作用特点、运输及其发现过程中的相关实验等一直是高考考查的高频考点。

  虽然近几年大题部分对于生长素的考查有所减少,但生长素作为核心知识仍将是复习的重点,2018年以生长素为核心的植物激素类考查很可能会加大比重,不容忽视。下表是近几年关于本部分的考查情况和考纲要求:

  依据近几年全国的考情分析,2018年全国卷地区针对本部分知识的考查,其命题方向可能集中在以下三个方面:

  (3)其他植物激素类试题。对本部分知识的考查多借助实验设计与分析、图表、曲线

  此类试题考查将会从单一的实验内容和形式走向综合性实验拓展及分析,因为此类试题常以实验为背景,能更好地考查生长素的发现及其相关知识和考生对所学知识要点的理解能力、识图分析能力和综合运用所学知识分析解决问题的能力,此类试题命制形式多为选择题,命题方式灵活,命题角度容易创新,符合高考考向,是高考常考类型。

  D.幼苗尖端是感光部位实验中需要估读时,若最小刻度为1则估读到下一位,若最小刻度为2或5则估读到当位即可。受力分析处理突变问题时应注意:轻弹簧长度不变则弹簧的弹力不会突然变化,但如果轻弹簧被剪断,则弹力突变为零。

  甲组实验结果表明不含生长素的琼脂不能促进植物生长,并且单侧光不能引起植物生长,A、B错误;甲、乙两组实验的单一变量是生长素的有无,两组实验结果表明生长素能促进植物生长,C正确;实验中的燕麦幼苗没有尖端,且没设置有尖端的对照组,故无法说明幼苗尖端是感光部位,D错误。

  此类试题将会以文字叙述或结合示意图等形式考查生长素的分布、运输及作用。对生长素的运输及生长素生理作用的两重性等知识的考查,往往命题的落脚点高,具有较大的迷惑性。

  图甲曲线和图乙曲线表示某课题研究小组在探究“IAA对某种植物主根长度及侧根数量的影响”时所取得的实验结果。据图分析回答问题:

  (1)生长素是由氨酸经过一系列反应转变形成的,它调节植物生长的作用特点是。

  (3)分析图甲曲线,施用IAA对主根的伸长生长具有作用。分析图乙曲线时,IAA对侧根数量的影响表现为。

  (4)对于本课题研究的植物,在生产实践中要使侧根生长旺盛,应该选用浓度为的IAA来处理扦插枝条的下端。

  (1)色氨酸是植物体内生长素合成的重要前体物质,生长素对植物生长的作用特点是具有两重性;

  (2)葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散,需要载体,IAA的极性运输是主动运输,需要载体和能量,所以二者的相同之处是都需要载体蛋白的协助;

  (3)由图甲曲线分析可知,在一定浓度范围内,随IAA浓度的增加,主根的长度比对照组短(IAA浓度为0),所以IAA对主根伸长具有抑制作用;由图乙曲线可知,在一定范围内,随IAA浓度增加,侧根数目先增加后减少,当IAA浓度大于10-5 mol·L-1时,侧根数目随IAA浓度的增大而减少,即对侧根生长的促进作用减弱直至抑制;

  (4)在生产实践中,应选择促进侧根生长的最适IAA浓度来处理扦插枝条下端,因此选择IAA的浓度为10-5 mol·L-1。

  (2)与植物激素相关的实验拓展及分析。命题形式:前者多为选择题,后者则多为非选择题。此类试题的特点在于命题贴近生活,与生活和生产实践关系紧密,是高考命题的核心题型。

  如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作。

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